孩子们大胆展开猜想，哪些东西可以被磁铁吸住呢？教师出示了生活中的常见物品。

Lucas：“觉得回形针和夹子可以被吸住。”

Wendy：“我猜硬币和勺子可以被吸住。”

Linna：“我猜想、丝带、树叶不能被磁铁吸起来，因为他们不是铁做的。”

孩子们用最简单的符号“√”和“×”记录了自己的猜想结果。

怎么能够知道大家的猜想对不对呢？

Rock：“用磁铁试一试就知道啦！”

孩子们在高瞻游戏的时间拿着磁铁在教室里开展了寻“铁”之旅。

孩子们在实验探究的过程中，发现有趣的现象：当同一种颜色的磁铁靠在一起时，磁铁会“跑”，不同颜色的磁铁靠在一起时，磁铁会吸在一起。

Eden：“有的磁铁在一起会相互躲避，是没法成为好朋友的。”

Cherry：“我也发现了，磁铁好像有了弹力一样，相互弹开。”

Eden：“有的磁铁在一起会相互吸引，紧紧地靠在一起。”

Cherry：“我知道了，那是因为磁铁有两极，S是南极、N是北极，颜色不一样的才会吸在一起，你看像这样……”

区域游戏时间，Elon又有了新的发现，他开心地喊我“老师你看，回形针可以一个一个地连起来，中间没有用到磁铁也可以，你快来试一试吧！”

“确实是可以的，你知道为什么？”我吃惊地问，“嗯~~我也不是很清楚，但是我想是因为它们靠近磁铁，所以也会有磁力。”“我好像只能连续吸住三个，第四个就吸不住了，你能吸住几个呀？”听到我的提问，他饶有兴致地摆出9个回形针，“我今天就要挑战它们”他信心满满地回答，我也特别期待，认真地看着他的操作。“好像不行，我也只能吸住三个，是不是到第三个磁力就消失了呀？”“你觉得呢？”我反问到。“我认为是的，磁铁的吸力越来越小了，到第三个基本没有磁力了所以吸不住。”“那为什么第二个可以吸住呢？”“因为磁力可以传过来。”

经过小朋友的实验探究和反复推理，得出磁力具有传递性。

在探索中，孩子们发现：磁铁就有穿透力。隔着一个薄的东西可以吸住，但是随着厚度的增加，磁性会逐渐减弱，磁铁之间的磁力就会减弱吸不起来。

“幼儿是自然的，社会的人，是一个完整的有机体，是主动的学习者、探索者，而不是被动的接收器。”因此在科学探究中，幼儿教师要摆正自身的角色定位，当幼儿发现问题时，教师不应该知道告诉幼儿答案或者帮助幼儿操作，而是应该支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，并让幼儿通过思考、探究、自己去寻找解决问题的方法。